发霉发苦
以上这些教学方式有时不是单一进行的，可以交叉使用，灵活把握。总之，数学教学过程是一个实践性非常强的过程。在备教材时要考虑到怎样充分发挥学生的主体作用，课堂上多给学生留出一些让他们自主学习和讨论的空间，使他们有机会进行独立思考，相互讨论并发表各自的意见，这是不断改变教材教法的目标，也是我们前进的方向。
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